สรุป งานวิจัย

ชื่อวิจัย: ผลการใช้สื่อการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการจัดประเภทของเด็กปฐมวัย

ชื่อผู้วิจัย:นางสาวนภาพร ละดาห์

มหาวิยาลัย:เกษตรศาสตร์

ปี พ.ศ.:2552

          จากผลการวิจัยเรื่อง  ผลการใช้สื่อการเรียนรู้ในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการจัดประเภท ซึ่งมีประชากร คือนักเรียนปฐมวัยอายุ 5-6 ปี อนุบาลปีที่ 2

โรงเรียนชุมชนบ้านเจียด จังหวัด อุบลราชธานี จำนวน 26 คน

          ซึ่งมีการทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการจัดประเภท ก่อนเรียนและหลังเรียน

         โดยมีกิจกรรมการเรียนรู้จากสื่อการเรียนรู้ในท้องถิ่น 24 กิจกรรม ใน4 เรื่อง  

1.รูปทรงเรขาคณิต 2.ประเภทตามขนาด 3.ประเภทตามชนิด 4.ประเภทตามสี อย่างละ 6 กิจกรรม

และแบบทดสอบ 20 ข้อ ใน 4 เรื่องที่กล่าวมา เรื่องละ 5 ข้อ

          ระเวลา คือ 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน คือ จันทร์ พุธ ศุกร์ วันละ 40 นาที

สื่อการเรียนรู้ในท้องถิ่นที่ใช้ คือ ไม้สัก ไม้ประดู่ กระบอกไม้ไผ่ และกะลามะพร้าว เป็นต้น

ส่วนกิจกรรมก็จะสอดคล้องกับเนื้อหา ทั้ง 4เรื่อง

          ผลการวิจัยในเรื่องนี้พบว่า เด็กทีได้รับการจัดกิจกรรม โดยการใช้สื่อในท้องถิ่น มีคะแนนทักษะพื้นฐาน ด้านการจัดประเภท หลังการทดสอบได้ดีกว่าก่อนทดสอบ

สรุป การดูวิดีโอ โทรทัศน์ครู

ครูที่สอน ชื่อ นิตยา กาชัย อนุบาล 2

การสอนคณิตศาสตร์โดยใช้ลูกเต๋าเป็นสื่อในการสอน

เรื่องเเรกที่สอนคือเกี่ยวกับเจำนวนเลขคู่-เลขคี่

ให้เด็กแบ่งกลุ่มเป็นสองกลุ่ม เเล้วให้ออกมาโยนลูกเต๋าทีละคน เด็กโยนได้เลขอะไรครูก็จะเเผ่นตัวเลข

ไปแป๊ะไว้ที่บอร์ดของเเต่ละกลุ่ม เมื่อโยนครบทุกคน ครูก็จะเเยกว่ากลุ่มไหนได้จำนวนคู่เยอะที่สุดจะ

เป็นกลุ่มที่ชนะ

เรื่องที่2การบวกอย่างง่าย ในการสอนเรื่องนี้จะเพิ่มลูกเต๋ามา 1 ลูก เเผ่นสัญลักษณ์เครื่องหายบวก เเผ่น

สัญลักษณ์เครื่องหมายเท่ากับ ให้เด็กออกมาโยนลูกเต๋าทีละลูกจากนั้นเมื่อได้ตัวเลขที่โยนออกมาเเล้ว

ก็นำมาวางเรียงกันก็จะมีลูกเต๋าลูกที่ 1 +กับลูกเต๋าอันที่สองเเล้วก็เครื่องหมายเท่ากับ เเล้วก็ให้เด็กตอบ

ว่าบวกกันเเล้วได้เท่าไหร่  จากกนั้นก็ให้สมมติสถานการณ์ประกอบด้วย

สรุปบทความคณิตศาสตร์

    Math for Early Childhood

                        การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

                                                  ที่มา: แผนกอนุบาล ฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ

                                                  ผู้เขียน: อ.กาญจนา คงสวัสดิ์

    การเรียนรู้ทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กแต่ละวัยย่อมแตกต่างกันไป เราสามารถส่งเสริมเนื้อหาทาง

คณิตศาสตร์ได้ทุกด้านแต่ต่างกันตรงวิธีการ สำหรับเด็กวัย3-4 ขวบ จำเป็นต้องเรียนคณิตศาสตรืผ่านสิ่ง

ที่เป็นรูปธรรมมากเพราะเขายังไม่เข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม เช่น ให้เด็กสามขวบ ดูตัวเลข 2 กับ 3 แล้ว

เอาเคื่องหมายมากกว่าน้อยกว่าไปให้เขาใส่ เขาก็จะงงแน่นอน ว่าเจ้าสามเหลี่ยมปากกว้างนี้คืออะไร

เด็กวัยนี้การเรียนเรื่องจำนวนตัวเลขต้องผ่านสิ่งของที่เป็นรูปธรรมจับต้องได้ แต่ถ้าเป็นพี่ 5หรือ 6 ขวบ

จะเริ่มเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรมหรือสัญลักษณ์ต่างๆได้แล้ว เรียนรู้ได้จากสิ่งใกล้ตัว

 คณิตศาสตร์มีอยู่ทุกหนทุกแห่งรอบตัวเรา ในแต่ละวันเด็กๆมีโอกาสที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเลข จำนวน

รูปทรงเรขาคณิต การจับคู่ การแยกประเภท ฯลฯ เช่น การตื่นนอน ( เรื่องของเวลา) การแต่งกาย ( การ

จับคู่เสื้อผ้า) การรับประทานอาหาร ( การคาดคะเนปริมาณ)  การเดินทาง ( เวลา ตัวลขที่สัญญาณไฟ

ทิศทาง) การซื้อของ ( เงิน การนับ การคำนวณ) ฯลฯ

บันทึกการเรียนประจำวันที่พุธที่ 11 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2558

ครั้งที่ 6

เนื้อหาการเรียนรู้

- นำชื่อไปติดบอร์ดเกี่ยวกับสถานที่ ว่านักศึกษาอยากไปเที่ยวที่ไหน (เป็นวิธีการสอนแบบปฏิบัติโดยเด็ก   มีส่วนร่วม)

- เทคนิคการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์

         - นิทาน

         - เพลง

         - เกม

         - คำคล้องจอง

         - ปริศนาคำทาย

         - บทบาทสมมติ

         - แผนภูมิรูปภาพ

         - การประกอบอาหาร

         - กิจวัตรประจำวัน เช่น การไปตลาด

-นำเสนอวิจัยเลขที่ 13 - 15

-ทดสอบก่อนเรียน

-แบ่งกลุ่มตัดกระดาษขนาด 1*1 นิ้ว คนละ 30 แผ่น

เพลงเกี่ยวกับปฐมวัย

เพลง นับนิ้วมือ

        นี้คือนิ้วมือของฉัน     มือของฉันนั้นมี 10 นิ้ว

มือซ้ายฉันมี 5 นิ้ว     มือขวาก็มี 5 นิ้ว

 นับ 1 2  4  5                    นับต่อมา 6 7 8 9 10

นับนิ้วนับจงอย่ารีบ           นับ 1-10 จำให้ขึ้นใจ

คำคล้องจอง 1 2 3

1 2 3 เป็นยามปลอด       4 5 6 ลอดรั้วออกไป

7 8 9 เเดดเเจ่มใส่         10 11 ไวไววิ่งไล่กัน

12 13 รีบย่องกลับ        14 15 หลับเเล้วฝัน

16 17 ตกเตียงพลัน          18 19 20 ฉันนั้นหัวโน

วิธีการสอน

- มีกิจกรรมให้ทำก่อนเข้าสู่บทเรียน

- มีแบบฝึกหัดก่อนเรียนเพื่อทราบถึงความรู้เดิม

- อาจารย์เปิดโอกาสให้นักศึกษาระดมความคิดในการช่วยกันตอบคำถามภายในห้อง

- ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการสอน

- นำกิจกรรมมาให้นักศึกษาเพื่อให้เข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น

ท้กษะ

- ทักษะในการคิดวิเคราะห์

- ทักษะในการถาม- ตอบ

- ทักษะในการสรุปองค์ความรู้ ทำให้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น

- ทักษะในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรม

การนำไปประยุกต์ใช้  

        นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับเด็ก ในเรื่องคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยการนำดทคนิควิธีการที่หลากหลายไปใช้

บรรยากาศในห้องเรียน

       วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนมีพร้อม แต่อากาศในห้องเรียนค่อนข้างเย็น

ประเมินตนเอง

        ตั้งใจเรียน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระมากยิ่งขึ้น ทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย ให้ความร่วมมือในการเรียน แต่แอบหลับในบางครั้ง

ประเมินเพื่อน

        ตั้งใจเรียน ให้ความมือในการเรียน ทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย

ประเมินอาจารย์

       เสียงดังฟังชัดมีความพร้อมในการสอน

บันทึกการเรียนประจำวันที่พุธที่ 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2558

ครั้งที่ 5

เนื้อหาการเรียน

 - นำชื่อไปติดบอร์ด ว่าใครมาเรียนไม่มาเรียน

 - ทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องมาตรฐาน สาระการเรียนรู้ 3 ข้อ

 - เลขที่ 10 - 12 นำเสนอบทความ

เพลงจัดแถว

สองมือเราชูตรง     แล้วเอาลงมาเสมอกับบ่า

ต่อไปย้ายมาข้างหน้า    แล้วเอาลงมาอยู่ในท่ายืนตรง

ซ้าย - ขวา

ยืนให้ตัวตรง    ก้มหัวลงมือตบแผละ

แขนซ้ายอยู่ไหน     หัวตัวไปทางนั้นแหละ

นกกระจิบ

นั่นนกบินมาลิบลิบกปฐมวัยรู้อะไรใน

นกกระจิบ 1 2 3 4 5

อีกฝูงบินล่องลอยมา

6 7 8 9 10 ตัว

เด็กปฐมวัยรู้อะไรในคณิตศาสตร์

   รู้พื้นฐานการเรียนรู้และเตรียมความพร้อมด้านต่างๆ ในชั้นประถมศึกษา

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

1.จำนวนและการดำเนินการ

 2.การวัด

 3.เรขาคณิต

 4.พีชคณืต

 5.การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

 6.ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

คุณภาพของเด็กเมื่อจบการศึกษาปฐมวัย

1.มีความคิดเชิงคณิตศาสตร์(Mathematical Thinking)

-จำนวนนับ

-เข้าใจหลักการนับ

2.มีความรู้ความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับความยาวน้ำหนักปริมาณเงินและเวลา

-เปรียบเทียบ เรียงลำดับ และวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาณ

-รู้จักเงินเหรียญและธนบัตร

-เข้าใจเกี่ยวกับเวลาและคำที่ใช้บอกช่วงเวลา

3.มีความรู้ความเข้าใจพื้นฐานเรขาคณิต

-ตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง

-รูปเรขาคณิตสามมิติและรูปเรขาคณิตสองมิติ

4.ความรู้ความเข้าใจแบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง ขนาด สี่ที่สัมพันธ์อย่างใดอย่างหนึ่ง

-เช่น ต่ำ ต่่ำ สูง ต่ำ ต่ำ สูง ........................

5.มีส่วนร่ามในการให้ข้อมูลและนำเสนอข้อมูลในรุปแบบแผนภูมิ

6.มีทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็น

สาระมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์สู่การปฏิบัติในชั้นเรียน

1.จำนวนและการดำเนินการ

   -มาตรฐาน ค.ป.1.1 เข้าใจถึงความหลากหลาย

   -จำนวน

   -การใช้จำนวนบอกปริมาณที่ได้จากการนับ

   -การรวมและการแยกกลุ่ม

   -ความหมายของรวม การแยก

2.การวัด

-มาตรฐาน ค.ป.2.1 เข้าใจพื้นฐานการวัด

-ความยาว น้ำหนักและปริมาณ

-เงิน

-เวลา

3.เรขาคณิต

-มาตรฐาน ค.ป.3.1 รู้จักใช้คำในการบอกตำแหน่งทิศทาง ระยะทาง

-มาตรฐาน ค.ป.3.2 รูปจักจำแนกรูปเรขาคณิตและเข้าใจการเปลี่ยนแปลงรูปเรขาคณิตมราเกิดจากการจัดกระทำ

4.พีชคณิต

-มาตรฐาน ค.ป.4.1 เข้าใจความสัมพันธ์ของแบดเทิน

-แบบรูปและความสัมพันธ์

5.การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

-การเก็บข้อมูล

6.ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

-การแก้ปัญหา  การใช้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ

วิธีการสอน

 -มีแบบฝึกหัดก่อนเรียนเพื่อทราบถึงความรู้เดิม

- อาจารย์เปิดโอกาสให้เด็กระดมความคิดในการช่วยกันตอบคำถามภายในห้อง

- มีการการถาม-ตอบ

- ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการสอน

ท้กษะ

- ทักษะในการคิดวิเคราะห์

- ทักษะในการถาม- ตอบ

- ทักษะในการสรปองค์ความรู้ ทำให้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น

การนำไปประยุกต์ใช้  

        นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมให้กับเด็ก ให้สอดคล้องกับสาระมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

บรรยากาศในห้องเรียน

       มีแสงสว่างมากพอ โต๊ะเก้าอี้จัดเป็นระเบียบเรียบร้อย พื้นห้องสะอาด วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนมีพร้อม แต่อากาศในห้องเรียนค่อนข้างเย็น

ประเมินตนเอง

        ตั้งใจเรียน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระมากยิ่งขึ้น ทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย ให้ความร่วมมือในการเรียน

ประเมินเพื่อน

        ตั้งใจเรียน ให้ความมือในการเรียน ทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย

ประเมินอาจารย์      

        สอนได้เข้าใจง่าย จังหวะการพูดไม่ช้า ไม่เร็วจนเกินไป มีน้ำเสียงที่พอดี ร้องเพลงได้ไพเราะ ไม่ผิดไม่เพี้ยน ใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้นักศึกษามีความกระตือรือล้น ทำให้เกิดความรู้มากยิ่งขึ้น

                   

บันทึกการเรียนประจำวันที่พุธที่ 28 มกราคม พ.ศ.2558

ครั้งที่4 (ไม่มาเรียนเนื่องจากไปภาคสนามที่เขาชนไก่)

เนื้อหาการเรียน

-ให้นักศึกษาทำป้ายชื่อและนำไปแปะบนกระดานว่าใครมาก่อนแปดโมงเช้าและใครมาหลังแปดโมงเช้า โดยบอกทักษะในการสอนเด็กว่าต้องทำแบบไหน เช่น ขีดเส้นตรงและเขียนบนหัวเส้นว่า 8.00 และให้เด็กนำชื่อมาติดไว้หน้าเส้นและหลังเส้น

 ทดสอบก่อนเรียน
-ทฤษฎีเพียเจต์กับความรู้ทางตณิตศาสตร์
-จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย
-ขอบข่ายหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย
-หลักการสอนคณิตศาสตร์แก่เด็กปฐมวัย

เพื่อนนำเสนอโทรทัศน์ครู
เลขที่ 7 เรื่องของเล่นและของใช้
เลขที่ 8 เรื่องผลไม้แสนสนุก
เลขที่ 9 เรื่องการบูรณาการสู่การพร้อมในการเรียน

โจทย์คืออะไร - คำถามคือโจทย์

-ทบทวนพัฒนาการเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว

จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
-เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่นการรู้จักคำศัพท์
-พัฒนามโนภาพ เช่น การบวก การลบ
-เพื่อให้เด็กรู้จักฝึกฝนคณิตศาสตร์พื้นฐาน
-เพื่อให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจ
-เพื่อส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าคำตอบด้วยตนเอง

ทักษะพื้นฐาน
1.การสังเกต (Observation)
 -ใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างรวมกัน ในการเรียนรู้
2.การจำแนกประเภท (Classifying)
-การแบ่งประเภทสิ่งของโดยกาเกณฑ์หรือสร้างเกณฑ์ในการแบ่ง ขึ้น
3.การเปรียบเทียบ(Comparing)
-เด็กต้องอาศัยความสัมพันธ์ของวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์ตั้งแต่สองสิ่งขึ้นไป
4.การจัดลำดับ(Ordering)
-เป็นทักษะการเปรียบเทียบขั้นสูง
5.การวัด(Measverment)
-มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการอนุรักษ์
6.การนับ(Counting)
-การนับแบบท่องจำนี้จะสามารถเอาไปเชื่อมโยงกับจุดประสงค์อื่นได้
7.รูปทรงและขนาด(Sharp and Size)
-เด็กส่วนใหญ่จะมีความรู้เกี่ยวกับรูปทรงและขนาดก่อนจะเข้าโรงเรียน

คำศัพท์เกียวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลข-น้อย มาก น้อยกว่า มากกว่า ไม่มี ทั้งหมด
อุณหภูมิ-เย็น ร้อน อุ่น เดือด
ความเร็ว-เร็ว ช้า เดิน วิ่ง คลาน

สอนร้องเพลงคิดท่าทางประกอบเพลงสวัสดียามเช้า  เพลงหนุ่งปีมีสิปสองเดือน  เพลงเข้าแถว  พร้อมบอกเทคนิคการร้องเพลงให้กับเด็ก

บันทึกการเรียนประจำวันที่พุธที่ 21 มกราคม พ.ศ.2558

ครั้งที่3

-เนื้อหาภายในคาบเรียน

-อาจารย์ตรวจดูบล็อคของนักศึกษา

-เพื่อนๆนำเสนองานวิจัยหน้าชั้นเรียน

-ทดสอบก่อนเรียนเกี่ยวกับความรู้เดิมที่เคยเรียนมา

-ความหมายและประโยชน์ของพัฒนาการคืออะไร

-ถามคำถาม 5 ข้อ

  อาจารย์สอนวิธีการมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 

1.การแนะนำตัว ต้องเสียงดัง ฟังชัด

2.พูดชัดถ้อย ชัดคำ

3.วิธีการนำเสนอวิจัยหน้าชั้นเรีย

4.สรุปวิจัยมาให้ดี/กระชับ 

ต้องมี ความสำคัญ,ขอบเขตการวิจัย,การดำเนินการ,เครื่องมือที่ใช้,คำศัพท์เฉพาะ,วัตถุประสงค์,สรุปผลการวิจัย

    

  ทักษะที่ได้ในวันนี้

1.ทักษะทางการคิด

2.ทักษะทางการตอบคำถามแสดงความคิดเห็น

3.ทักษะการระดมความคิด

 วิธีการสอน

1.การใช้โปรแกรม Power Point

2.แบบทดสอบก่อนเรียน

3.การนำเสนอวิจัยหน้าชั้นเรียน

 การประยุกต์ใช้

1.การทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อเป็นการรู้ถึงความรู้เดิมของเด็กแต่ละคนเพื่อการจัดกิจกรรมให้เหมาะสม

2.การนำเสนอวิจัยหน้าชั้นเรียนเพื่อให้กล้าแสดงออก

บรรยากาศในการเรียน

     วันนี้เพื่อนแต่ละคนตั้งใจฟังอาจารย์และช่วยกันตอบคำถาม

ตัวผู้สอน

      อาจารย์แต่งตัวเรียบร้อยและพูดช้าลงเพื่อให้นักศึกเข้าใจ

เพลงเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

เพลงคำคล้องจอง

เรือใบสีแดง   แล่นแซงขึ้นหน้า

เรือใบสีฟ้า   ตามมาอยู่กลาง   

เรือใบลำไหน   แล่นอยู่ข้างหลัง

สีขาวช้าจัง   อยู่หลังสุดเลย

เพลงใหญ่ - เล็ก

มาลีเดินมา เห็นหมาตัวใหญ่

มาลีร้องไห้ ตกใจกลัวหมา

เห็นแมวตัวน้อย ค่อยๆก้าวมา

แมวเล็กกว่าหมา มาลีไม่กลัว

จัดประสบการณ์แนวคิด

1.สื่อรูปธรรม

2.สื่อน่าสนใจ

3.เด็กมีส่วนร่วม

4.ใช้เวลาไม่นาน